9岁学生坠亡 存在罚抄和打手心情况，莫让体罚成为悲剧重演的必要之举

学生因体罚而厌恶学校甚至走向极端的现象，应引起社会的高度重视。近日，湖南省平江县一名9岁小学生陈晨（化名）坠楼，引发广泛关注。他的父亲在接受采访时表示，孩子长期受到老师的体罚，他害怕学习，最终选择了自杀。当地教育局已成立联合调查组，对事件进行深入调查。

虽然坠落原因尚未得到权威调查的证实，但如果确实涉及体罚，必须查明真相并追究责任，既要对死者及其家属负责，又要作为防止类似悲剧再次发生的必要措施。近年来，教师体罚造成严重身心伤害的案例多起，提醒我们反思当前的学校教育模式，探索如何有效避免体罚伤害的发生。

家长们在查看监控视频后透露，晨辰一周内被罚款多达13次，经常遇到打手，长时间站立被处分，甚至抄写“分级”字被罚1万次，至今未完成。这些处罚显然超出了合理的教育惩戒范围，有构成体罚嫌疑。

根据《中小学教育纪律处分办法（试行）》，明确禁止直接造成身体痛苦的体罚、过度处罚、反复抄袭、强迫不当动作等变相体罚。由于该事件引发了公众的热烈讨论，预计有关地方部门将进行调查并妥善处理。

值得注意的是，因体罚而厌倦学业、心理崩溃的学生，并不是唯一需要社会广泛关注的学生。有教师认为，体罚是严格管理的标志，对学生有好处，问题归咎于学生心理承受能力差。这种观点忽视了儿童的发展规律，体罚会严重损害儿童的自尊心，使他失去自信，产生自我否定的感觉，进而对学校生活充满恐惧，并可能采取极端行为。因此，我国《未成年人保护法》明确禁止教师体罚学生。