我还是不认同这个通知本身，传递的不是一个考虑周全和勤俭节约的教育方式

我对该通知持不同意见，因为它并未展现出一种周全和勤俭的教育方式，通知所传达的信息可能未能全面考虑教育过程中的各种因素，忽视了勤俭节约的重要性，教育应当注重培养孩子们的节约意识，通过深思熟虑和有效的教育方法引导他们树立正确的价值观。

【本文来自《初中学校提出的这个要求，合理么？》评论区，标题为小编添加】

• guan_15649965502512

• 首先我就是一名教师，我觉着老师让买小点的地球仪是一件再正常不过的事情，首先地球的自转与公转这块涉及到很多知识比如，昼夜的变化，时区，四季的更替，极昼极夜，南北回归线，赤道，温度带等，还涉及到一些重要的城市所在的经纬等等，如果老师只有一个大点地球仪，你想想教学的时候老师说哪里，你孩子能看得见吗？老师在演示的时候，你孩子能想象出来吗？他得自己动手转转试试，指指看看，而如果老师说哪里的同时让你孩子自己动手操作了，我觉着对知识的理解绝对更深刻，最后那句话，我如果是你家老师，我很伤心，什么叫服从性测试？？？别忘了，老师和家长是同一战壕的，不是对立的！我身为一个教师看到当下的家校关系，其实很失望！老师没有教学抓手罢了，连家长其实也有很多不支持老师的！

你说的地球仪涉及的知识点，都没错。

人手一个地球仪有助于教学，我也完全认可。

你的伤心我也完全理解。因为分属立场不同。

但我觉得这件事上，学校或者说地理组确实欠妥。

我发的这个通知中，只是体现了学校对教学的考虑，没有考虑家长感受和这个教具的后续有效利用。

首先，人手一个地球仪，是锦上添花的作用，不是刚需，老师强调了，是学习公转和自转的，对于其他知识面的学习，帮助有限。

其次，地理并不是主课，说是使用一个月，实际一周能使用几次？学生自带的地球仪在学校的使用频率有多高？

再次，小地球仪，对很多人来说，学校用完之后，确实就不会再有其他作用，那就这么一个月的应用，之后就基本闲置在家，不就是浪费么？我身边的同事就是很好的例子，而我自己家也有一个大地球仪，小地球仪用完之后势必也会成为落灰的闲置。我又问了业主群里在同一所学校就读的几个高年级的孩子家长，也确实都买过，也基本都闲置。（我们所念的小学还让每个孩子卖了个叫“口风琴”的乐器，100多块，也是仅仅这所小学教学使用，然后因为是入口的乐器，毕业之后也只能闲置，但好歹，这个乐器还用了6年。）

最后，经过大家的回复，我将这个通知，理解成服从性测试，确实是有些过敏。

但我还是不认同这个通知本身，传递的不是一个考虑周全和勤俭节约的教育方式。